本篇文章给大家谈谈创新要素,以及创新要素集聚包括哪些对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站！

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• 创新三要素 是什么？
• 创新要素包括哪些
• 创新思维的四个要素与八个方法
• 创新三要素
• 一般意义上的创新能力由什么三要素构成
• 创新意识的构成要素有哪些

Q1：创新三要素 是什么？

1、商业的延续性：

例如airbnb很好的满足提供房源者与租房者的供需平衡，自己只做提供供需双方的交易平台，收取佣金，有很高的投入产出比；而相对一些信息类的产品，可能需要想想自己的流量如何去变现，如何让产品有更好的良性循环。

2、用户的需求性：

“以用户为中心”的设计概念，一个好的产品必须站在用户的角度去思考问题。用户对短距离交通的需求，催生了摩拜；用户在给婴儿喂食的时候，频繁试温度，然后设计师便设计了“感温奶瓶”，灵感往往取决于了解用户的程度。

了解用户的需求可以使用一些调研工具：焦点小组，深入访谈（定性调研）；问卷调查（定量调研）；用户旅程地图等。

3、技术的可行性：

例如现在比较火的人工智能医疗，就是基于大数据，云计算等新技术创新的基础上去研发的。再好的商业模式都可以被抄袭，但是技术壁垒就能很好的拉开与对手的差距。

例如，摩拜的智能锁技术不仅秒开单车，还能精准投放单车，提高用户体验的同时降低了运营成本，用智能技术的手段拉大与ofo机械锁的距离。

扩展资料

创新的哲学要点：

1、物质的发展。物质形态对于我们来说是具体矛盾。我们认识的宇宙与哲学的宇宙在哲学上代表了实践的范畴与意识的范畴两个不同的涵义。创新就是创造对于实践范畴的新事物。任何有限的存在都是可以无限再创造的。

2、矛盾是创新的核心。矛盾是物质的本质与形式的统一。物质的具体存在与存在本身是矛盾的。

3、人是自我创新的结果。人以创新创造出人对于自然的否定性发展。此是人超越自然达成自觉自我的基本路径。人的内在自觉与外在自发构成内在必然与外在必然的差异。创新就是人的自我否定性发展。

4、创新是人自我发展的基本路径。创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我

5、认识论认为创新是自我意识的发展。自我意识的发展是自我存在的矛盾面，其发展必然推动自我行为的发展，推动自我生命的成长。

参考资料来源：百度百科-创新（汉语词语）

Q2：创新要素包括哪些

创新要素创新要素是指创新必须具有的实质或本质组成部分. 包括: 疑问、设想、设计，实现.来自创新专家潘霄纯的《创新理论》创新要素是指和创新相关的相关资源和能力的组合，通俗地讲，就是支持创新的人、财、物，以及将人、财、物组合的机制。

创新要素主要技术创新的要素，是技术创新活动得以开展的必不可少的因素，主要有四个：创新者、机会、环境和资源。

创新者一般是指企业家。有时创新者除了企业家外，还可以是科研单位的研究人员、负责人或政府计划管理人员等。虽然创新者一般是企业家，但并非所有的企业家都是创新者，发明家也不一定是创新者。只有敢于冒风险，把新发明引入经济的企业家或发明家，才是创新者。创新者根据市场需求信息与技术进步信息，捕捉创新机会，通过把市场需求与技术上可能性结合起来，产生新的思想。这些新的思想在合适的经营环境和创新政策的鼓励下（包括合理的价格，公平的竞争，对技术创新的鼓励政策等），利用可得到的资源（包括人力资源、财力资源和技术资源），通过组织管理（研究开发、试生产、设计和生产、营销），从而形成技术创新。

在这四个创新因素中，一般说来创新者是能动的主体，其作用最主要。

Q3：创新思维的四个要素与八个方法

学会创新思维是时代的呼唤,培养学生的创新思维是教育的应为,培养创新思维在创新教育中的意义重大。创新思维的要有哪些？创新思维的方法有哪些？下面我为大家介绍的创新思维的四个要素，希望对您有帮助哦。

创造性思维的要素1

辩证思维

辨证思维是思维的理性发展，是一种着重从矛盾性、变动性、过程性来考察客观事物，从多样性的统一中去把握思维对象的思维。由于它强调从辩证统一以及各种联系中去认识客观事物，因而具有整体性、全程性、系统性、深刻性等特征。

培养辨证思维，要树立以下三个基本观点：

一是唯物观点。即要尊重客观事实，一切从实际出发，重视调查研究，要由事实引出结论，切忌先入为主。

二是对立统一观点。要用二分法看问题，既看到事物之间的对立，也看到事物之间的统一，还要看到不同事物在一定条件下可以相互转化。既要看到事物的正面，也要看到事物的反面;既要从有利因素中看到不利因素，也要能从不利因素中看到有利因素。总之，是两点论，不是一点论。

三是联系与发展的观点。

1.关于联系的观点，应把握这样三个方面：

* 要注意“整体与部分”的关系;

* 要注意“条件”。任何事物之间的联系无不依赖于一定的条件，条件改变，联系也会发生变化;

* 要注意“中介”。中介指的是两个事物之间的中间联系。

2.关于“发展”的观点，应把握这样三个方面：

* 事物发展的多向性。事物的发展变化包括水平运动、下降运动和上升运动三种方式;

* 事物发展的总趋势是前进的、上升的;

* 新生事物不可战胜。新生事物是指那些符合历史发展必然趋势的事物。

创造性思维的要素2

形象思维

“形象思维”这个术语在文艺理论界比较流行，它是一种以反映事物属性的表象为思维元素与思维载体的思维。形象思维可以形成产生一定的灵感或顿悟，“形象性”是它的基本特征，它不仅反映对象的形象，使用形象性的思维工具如观念形象、具体概念、形象的语言以及各种图形等，还以形象媒介作为传达思想、意象的手段，如模型、动作、表情以及各种仪式等。

形象思维可以分为两大类：一类是自发性形象思维。比如，某企业经理在给投资商介绍远景规划时，脑海中就必然会想象出漂亮的厂房、先进的设备、精神饱满的员工等情景。另一类是自觉性形象思维。比如“大陆漂移说”的提出就是一个典型的例子。20世纪初，一些科学家在观看世界地图过程中都发现南美洲大陆的外部轮廓和非洲大陆是如此相似，于是就想象在若干亿年以前，这两块大陆原本是一个整体，后来由于地质结构的变化才逐渐分裂开来。以此为指引进行研究，最后形成了在近代地质学上有较大影响的“大陆漂移说”。

形象思维的一般机制是：实践(观察)――类比――想像――模拟(相似)。所以形象思维的训练可以从增加表象积累、培养观察能力、发展想象能力等几个方面进行。

创造性思维的要素3

直觉思维

直觉思维是一种以反映事物之间关系的表象为思维元素与思维载体的思维。由于直觉思维往往可以形成灵感或顿悟，所以它又叫灵感思维或顿悟思维。富于创新的人往往对自己的直觉非常敏感，也善于把握。由于直觉的酝酿往往是在潜意识中进行，所以目前科学界对直觉思维的研究还很不深入，以致人们都认为：“直觉是第六感觉”。当然，直觉也不是无源之水，往往是实践经验愈丰富，知识积累愈宽厚，思维的点愈集中，直觉判断也就愈正确。据研究，直觉思维加工有以下三方面的特征：

一是整体把握——撇开事物的细微末节，从整体、从全局去把握事物，是一种从大处着眼、总揽全局的思维。

二是直观透视与空间整合——直觉思维不靠逻辑的分析与综合，而用“直观透视”和“空间整合”的方法，来整体把握事物之间的关系。

三是快速判断——直觉思维要求在瞬间对空间结构关系作出判断，所以是一种快速的、跳跃的三维立体思维，而不是一种线性、顺序的慢节奏思维。

在科学史上，依靠直觉思维形成灵感，从而实现重大理论突破的一个著名例子是“阿基米德原理”的发现。正是通过直觉思维使阿基米德在坐下浴盆的瞬间突然领悟到(顿悟)：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积。表面看来互不相干的两件事，但是阿基米德通过整体把握与直观透视的方法，却在瞬间发现了二者之间的内在联系，那就是“体积相等”。

创造性思维的要素4

逻辑思维

逻辑思维是一种以基于语言符号序列的概念为起点，经过判断和推理，达到对客观事物的本质认识的纵向思维。逻辑思维的特征是在一维时间轴上的直线性与顺序性，所以它又可以叫时间逻辑思维。由于逻辑思维的加工只能沿着一维时间轴，依据原有的知识概念一步步进行慢节奏的逻辑分析、推理，然后得出结论，而不可能实现思维过程的跳跃或突变，因而逻辑思维本身不大可能象形象思维与直觉思维那样直接形成灵感或顿悟。

逻辑思维的一般意义是，用理论来思考和表达，因而其基本单位是概念、方针、政策、法规和原则。逻辑思维的具体方式主要是以下三个方面：

一是归纳与演绎。归纳是从一些个别事物概括出一般性结论的思维方法，而演绎则是从一般到认识个别事物的思维方法。把握矛盾的普遍性与特殊性，力求结论从实践中来，到实践中去，最后达到归纳与演绎相结合。

二是分析与综合。分析是把整体分解为各个部分进行认识的思维方法，而综合则是把对事物各个部分的认识有机结合而达到对事物整体认识的思维方法。分析与综合是统一思维的两个侧面，它们是互为前提、互相补充、互相渗透、互相转化的。

三是抽象与具体。抽象是指把客观事物的某一方面特性与其他特性分离开来，给予单独考虑的思维方法，而具体则是指对客观事物多样规定性的统一思维，达到理性具体的思维方法。抽象是一个感性的过程，具体是一个理性的过程。

创新思维形式

创新思维的形式多种多样，主要有以下几种：

第一，延伸式思维。所谓延伸式思维，就是借助己有的知识，沿袭他人、前人的思维逻辑去探求未知的知识，将认识向前推移，从而丰富和完善原有知识体系的思维方式。

第二，扩展式思维。所谓扩展式思维，就是将研究的对象范围加以拓广，从而获取新知识，使认识扩展的思维方式。

第三，联想式思维。所谓联想式思维，就是将所观察到的某种现象与自己所要研究的对象加以联想思考，从而获得新知识的思维形式。

第四，运用式思维。所谓运用式思维，就是运用普遍性原理研究具体事物的本质和规律，从而获得新的认识的思维形式。

第五，逆向式思维。所谓逆向式思维，就是将原有结论或思维方式予以否定，而运用新的思维方式进行探究，从而获得新的认识的思维方式。

第六，幻想式思维。所谓幻想式思维，是指人们对在现有理论和物质条件下，不可能成立的某些事实或结论进行幻想，从而推动人们获取新的认识的思维方式。

第七，奇异式思维。所谓奇异式思维，就是对事物进行超越常规地进行思考，从而获得新知识的思维方式。

第八，综合式思维。所谓综合式思维，就是在对事物的认识过程中，将上述几种思维形式中的某几种加以综合运用，从而获取新知识的思维形式。 创新思维形式是多种多样的，我们只有真正理解、掌握创新思维的多样性，在实践中灵活运用创新思维的多种形式，才能自由地步入创新王国，获取创新的丰硕成果。

创新思维的八个方法

在科学技术不断发展、商品生产不断繁荣的新时代，据一些经济发昆达国家的销售专家预测，到本世纪末，随着科技的加速进步，现在的80%-90昆%的产品将被降低档次销售，或被迫廉价抛售，或被迫彻底淘汰，为更加高档时新昆、功能多样的产品所取代。这就需要突破传统的思维模式，进行产品创新思维，这里简介八法，以资借鉴。

1、逆向思维。逆向思维是相对于顺向思维而言的，他是从相反的角度思考产昆品开发，把市场最终目标和为产品研究的出发点，沿着为实现未来而思考现在，为昆到达终点而把握起点的思路。

2、心理思维。抓住人们的心理追求去开发创造新产品，往往可以收到妙不可言的市场效果。

3、跟踪思维。就是通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后，进行综合、分析昆和思考，从中发现未来产品的开发创新。

4、替代思维。一种产品在消费实践中已证明是过时落后的，人们希望有新的昆更好的东西替代之。而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世，昆市场销路往往会出人意料地好，经济效益也会出人意料地高。

5、物极思维。有一种现象:一只足球掸撞到墙上，因受反作用力的影响而猛昆然回头，顺着原方向，返回到一定的距离处，受反作用力越大，返回距离就越远。昆物理学家称此为 物极原理 。

6、发散思维。就是从某一研究和思考对象出发，充分展开想象的翅膀，从一点联想到多点，在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猪，从而形成昆产品的扇形开发格局，产生由此及彼的多项创新成果。吴昊、徐杨举了这样一个例昆子。美国历经百年风化的自由神像翻新后，现场有200吨废料难以处理。一位叫昆斯塔克的人承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，七妙地把废铜皮铸成纪念昆币，把废铅、废铝做成纪念尺，把水泥碎块、配木装在玲珑透明的小盒子里作为有昆意义的纪念品供人选购。所有这一药，都与名扬天下的 自由女神 相联系。这样昆一来，就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍昆的纪念性新产品，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的发散式创新技世，一时昆传为美谈，启迪着许多企业家的产品开发行为。

7、否定思维。 否定是创新之母。否定自己的过去，意味着创造更好的未来。产品创新也是这样。

8、多路思维。就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上，在产品开昆发中向某一个焦点发起创新攻势。

Q4：创新三要素

创新三要素分别是指技术、人才还有包容。这是英国埃塞克斯大学商学院创业创新专家李俊博士在接受采访时所提出的，他表示建设创新型国家，需要处理好技术、人才与包容三者之间的关系。

创新三要素

创新三要素的技术(Technology)、人才(Talent)、包容(Tolerance)，由于英文的首字母都是T，所以也被称为三T要素。

在李俊博士看来，技术是创新型经济的重要载体与标志，同时也是创新型人才的创造成果。

人才是创新与技术进步的动力，包容性的文化以及合理的激励机制则更有利于实现人尽其才。

Q5：一般意义上的创新能力由什么三要素构成

一般意义上的创新能力由以下三要素构成：系统性思维能力、创造性思维能力和实践能力。‍

创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物（包括产品、方法、元素、路径、环境），并能获得一定有益效果的行为。

扩展资料：

从某种意义上说，个性化就是创造性的代名词，没有个性，就没有创造。因此，培养青少年创新能力必须遵循个性化原则，因材施教，重在激发青少年的主动性和独创性，培养其自主的意识、独立的人格和批判的精神。

青少年培养创新能力的重要性：

一、随着现代科学技术的发展，文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。

（1）知识激增，需要新一代学会学习；

（2）科技革命，需要新一代革新创造；

（3）振兴中华，需要新一代开拓前进 。

二、培养青少年的创新能力，是未来社会生产的特点所决定的。

三、培养青少年的创新能力，成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国，这个宏伟的计划需要这一事业的继承者，必须具有创新精神。

四、智力潜能，需要教育者去系统地开发。

参考资料来源：百度百科——创新能力

Q6：创新意识的构成要素有哪些

第一，批判精神。这是创新意识的第一要素。创新首先意味着对旧观念、旧事物的扬弃，是要抛开旧的，创造新的。因此，创新意识就其本质来说，是批判的、革命的。它不迷信、崇拜任何偶像、教条和一切不适应现实情况变化的旧观点，不唯上不唯书只唯实，善于吸取旧事物、旧观念中的合理因素，在继承的基础上创新，提出自己的新创意、新思想。

第二，创造性思维。创造性思维是以发现新思想、新观点、新理论为目标的，新颖性、独特性和求异性是它的显著特征。创造性思维，对人的行为和决策都有直接的重要影响。它是正确理论指导下长期的艰苦实践和科学的求实精神、研究方法相融合中的再创造。我们应当注意吸取人类各方面的研究成果，不断增强自己的创造性思维能力，善于运用发散性思维研究新情况、新矛盾、新问题，探索应对问题、解决矛盾的新途径、新方法。

第三，风险意识。创新是做前人未做的事情，是对旧事物、旧观念的否定，是对传统习惯势力的挑战，是对现状的革新，因此很容易受到传统习惯势力和错误倾向的压制打击，致使创新的风险和代价较高。加之没有现存的经验可供借鉴参考，创新的结果往往具有不确定性，有时甚至要付出高昂的代价，所以任何创新都面临着风险的考验。在增强创新意识时务必增强风险意识，有足够的思想准备应对和化解风险。

第四，系统观念。创新是一种系统性行为。系统普遍存在于自然界和人类社会中，世界上的一切事物又都存在于一定的系统中，是若干要素按一定的结构和层次组成的，并且具有特定的功能。从社会整体看，各个领域中的创新是相互关联的。科学的发现可能导致技术的革新，技术的革新又能推动经济的发展，经济的发展则又能对社会的经济和政治体制产生深远影响。系统分析作为一种思维方法和研究方法，科学地反映了事物系统性规律。因此，我们在增强创新意识时，应树立系统观念，掌握系统分析方法，避免以偏概全，避免只看到局部和暂时的利益，从而最大限度地使创新符合客观实际，达到整体优化的目标。

关于创新要素和创新要素集聚包括哪些的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

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